本文摘要：2012年8月，一份30亿元的订单令其山东省潍坊市的一家企业兴奋不已，但同时，用工荒又让企业发愁。

2012年8月，一份30亿元的订单令其山东省潍坊市的一家企业兴奋不已，但同时，用工荒又让企业发愁。眼瞅着大单就要泡汤，企业老板急得火烧眉毛。　　政府动员多个部门招工未果。

最后，居然是市教育局拜托消弭了危机：为期3个月的职场体验课程在生产线上开学，15所学校4176名学生相继进厂，一旁自学，一旁进修。　　近日，高新区政府和潍坊市教育局为第一批参予体验课程的学校、教师和学生举行了庆典的庆功会。区领导举杯感激：教育为地方经济发展而立了头功。

潍坊市教育局局长张国华说道：企业和学校合力教学，让孩子们教给了一身真为本领。　　故事一：一份订单促成一门课程　　去年秋天，坐落于在潍坊市高新区的歌尔声学股份有限公司身陷用工荒泥潭。

一份30多亿元的订单等着交货，再行没有人挣钱，企业就要缩减到递债权人款了。觉得没有办法了，惊恐的企业老总拿着订单闯到了市长办公室，请政府使出相救。

　　父母官心里最确切这件事的分量。地方经济想发展，必需有一批好企业。这些年，市政府在经济布局上直言下苦功，招商引资，才有了今天的成绩。

一旦哪家企业出有了问题，就有可能在短时间内造成多米诺效应。一个大企业朋克，生产链上的上下游企业都会受到牵连，甚至屡屡破产，那对潍坊经济的影响是可怕的。　　情况紧急。

市长很快命令，拒绝各部门行动起来，幸歌尔渡过难关。　　死命令难坏了继续执行人。近几年，山东本地的人口红利完全消失，讨人不能去外地。2012年，随着经济形势转好，哪里都讨将近人了，我们束手无策。

潍坊市劳动部门的一位负责人说道。　　万般无奈，有人建议，仿效外省经验，让市教育局动员中职学校的学生进厂挣钱，顶上企业的用工缺口。

听闻此事，张国华一下就火了：我讨学生是干什么的？是给你们当廉价劳动力的？学校是培育人的地方，不是劳务中介。在孩子自学的关键期，把他们扔到工厂，耽搁的不仅是功课，堪称孩子一生的发展。他指出，学校的一切活动必需环绕育人积极开展，这是教育的主业，堪称底线，谁也无法改为。

　　他们显然不明白学生进修与企业工人挣钱的实质性区别。工人在生产线上是为了生产产品、花钱工资，而学生进修是为了理解企业、为日后低收入储备经验。

让学生全然反复、机械地在生产线上挣钱，对学生茁壮的协助并不大。潍坊市商业学校校长于建平说道，职业教育的目标是培育技能型人才，必须教给孩子多方面的科学知识。只把孩子训练成挣钱机器是敢的。

　　但现实的难题放在那里，决不解决问题。张国华有一个新的点子：教育无法被企业牵着回头，而是要将企业资源为教育所用。如果能把学生进厂工作变成学校育人过程中的一个环节，减少其中的课程性和教育性，那么，这样的经历才不会对学生茁壮有益。

　　这两年，潍坊早已有学校在尝试一种新的进修方式：在学生进厂进修的同时开办指导课，让学生在教师个性化指导下，已完成进修并构建从学习者到职业人的改变。在课程的指导下，学生的进修目标更为具体，茁壮得也更慢。于建平说道。

　　糅合有数经验，市教育局要求，立刻设计一门全新的课程职场体验课，让职业学校的教师和学生同时进厂，把课直奔车间流水线上。故事二：一天体验带给一种茁壮　　啥叫职场体验课程？这个新的命题难坏了市教育局职成科的老科长王兴山,我网际网路坎，很少有说明这个名词的。既然允诺了，硬着头皮也要把课程进出来。

　　一次次的头脑风暴后，潍坊市教育局确认了体验课程的可行性框架：职场体验课程以提升学生职业素养为目标，如社会适应能力、参予能力和责任意识等；课程方案由企业和学校联合制订，课程内容包括岗位实践中、企业文化、模范员工、团队活动等，课程教学由企业师傅与学校教师联合任教；学生工作期间的待遇与老员工同工同酬。　　市职教中心教师段全续说道：为确保体验课程的效果，我们在高新区自由选择了21家国内领先甚至是国际一流的大型企业，他们需要为学生获取10个以上的有所不同岗位。

学生通过课程，就可以多角度、全方位地理解现代企业的基本情况。　　时间平均人。

2012年9月25日，在许多人将信将疑的目光中，职场体验课程在歌尔声学股份有限公司开学了。　　进厂的第一天，课程中厂区服务与互惠实践中的内容竟然学生如雷了。　　现代化的企业原本是这样的：厂区很大，从一个车间到另一个车间要跪电瓶车；员工近于多，一个企业竟然有4.6万名员工，产于在几千个有所不同的岗位；管理极细，就连一周清扫几次宿舍、下班时在哪个区域接电话和休假怎么打报告都有具体的规范。

山东民族中专学生李杨说道，这一趟真为长见识。　　潍坊市商业学校学生周燕与李杨具有某种程度的感觉。当她看见歌尔展示厅里的产品时惊讶地张大了嘴：不出不告诉，这里的技术太牛了。

那块3D显示屏跟电影院的首映效果几乎有所不同。不见湛蓝海水里游着一条黄色的鱼，当它泛舟过你的脸时，你不会不由自主地躲闪。

还有苹果手机的听筒零件，小到要用放大镜才能看到，真不知道是怎么做出来的。　　如果说企业参观课程还意味着局限于感官体验的话，那么，企业文化课堪称把学生带进了另一个层面去思维。　　课堂上，企业师傅正在向学生们讲解公司的发展史：十几年前，这家企业还只是个不著名的小公司，现在早已步入国内一流的行列，沦为世界许多大品牌的供货商，产值过百亿元。有学生很奇怪地问，公司为啥变化这么大？师傅说道，秘诀就是无条件地为客户获取最优质的服务。

　　这句话让我很后悔。无论自学还是做到家务，我总是和爸妈谈条件，而且还总懒散，实在事做到得差不多就行了。

用企业做最差的拒绝来看，我是不合格的。安丘第二职业中专学生马继鹏在当天的课后总结中写到。　　看见体验课让孩子有了进账，家长乐得合不拢嘴：不体验工厂工作的艰辛，孩子总有一天长不大。

这几个月，让她在大企业里磨练，我安心。第一天的体验课，学生们就有进账，学生、家长都谈谈。故事三：一次冲突夺得一些共识　　叫好声没有持续两天，问题就来了。

　　从第三天起，学生月转入生产领域，开始岗位实践中课程在流水线上体验每项工作。与前两天讲课有所不同，在这一阶段里，学生要动手挣钱了，各种不适应环境症状也马上展现出出来。　　挣钱的规矩别提多严苛了，早上6点40分严厉批评，7点按时下班，晚一分钟都会被记耽误。

上午只有一次休息时间，在工位上不容许交头接耳、不容许接电话。上厕所要和班长报告。

想起车间工作，李杨一脸愁容。　　最让学生头痛的还是产品怎么做也不合格。安丘职业中专学生王珂的第一个体验岗位是模具塑料车间的制作员。

分得她的任务是把零件四角上多出来的线头按标准剪去。可就是这么一个非常简单的活儿，她也没有已完成好。第一天，我剪成的产品有30%不合格，耽搁了整个生产线上的工程进度，一组人陪伴我加班费。

　　还有的学生被课长逐出了车间。某校一学生刚刚入数控车间，就被现代化的数控机床给吸引住了。

这设备看上去比学校的高级多了，就让就让，他就抱住按了一个按钮。车间课长听见机器声音就冲了过来，大吼道：这台机器多喜你告诉吗？上千万元！不听得老师傅的指导就初学者操作者，不会带给多大的损失？你给我过来！　　流水线上，许多孩子遭遇了挨骂、返工，伤心地大哭了一起。看著学生们一个个垂头丧气地返回宿舍，山东民族中专学校带队教师高倩尤其难过：孩子还小，将近18岁，一下子还拒绝接受没法车间生产线的拒绝。我真为想要陪着他们去挣钱，给孩子们打打气，可是车间不想我入啊！　　听见这些情况，于建平缓了，寻找歌尔老总大不耐烦：我们的学生是来放学的，不是来给你们当工人的，你必需让我的教师插手，确保体验课教学。

而且，这事没有的谈。　　企业也很无奈。工厂的高效率运作不容停下来，一个环节被耽搁了很有可能导致上千万元的损失，成本问题决不考虑到。

而且，车间牵涉到技术机密，除了客户谁也无法转入。这是企业对客户的允诺，牵涉到工厂信誉，更加无法变更。

企业就是企业，哪能是你想要放学就放学的？　　教育要育人，企业要效率，双方的出发点不一样，对课程的点子大自然也不一样。市教育局副局长张法成多次协商，和企业开会紧急会议，就如何前进体验课程达成协议了共识：一、在工作质量上，学生必需按企业拒绝操作者，几乎现实地带入生产流程，这是体验课程的核心与意义所在；在工作强度上，企业必需考虑到学生的特殊性，必要保护环境。

二、企业师傅有育人责任，对待学生要侧重引领和教育，无法引燃，更加无法骂人。三、教师每天汇总学生情况并请示职场筹办，对必须协助的学生展开心理纾缓，协助他们已完成角色改变。故事四：一次复工变成一次顺利　　学校文化多元文化，有弹性；企业制度规范，很严苛。校企之间的小摩擦仍然在首演。

　　一天，一条生产线上的28名学生复工了。　　生产部没同意我们的表示同意，就换回了我们的生产线。

因为不熟知新的工作程序，我们完了不成生产任务，工资都被扣没有了，这活儿不了腊！　　企业不是谈规则吗？凭什么别人可以在老产线上工作，我们就敢，这不公平。　　学生们和企业吵成一锅粥，生产区的大经理特地在场后，学生们也没有让步：我们维权究竟，不给我们原本的生产线，就不停工。一条生产线投产两个多小时，损失几十万元。

　　安丘职业中专带队教师张爱国被应急请求进车间解决问题。张爱国开口几句话，一下子就谈到了学生心坎里：在经常出现劳资纠纷的时候，你们能有维权意识，这很好。但是，维权也要考虑到方式，闹得大罢工是不是适合？这样既造成了损失，也未必能达成协议目标。我建议，你们选两个代表出来，跟老板谈判，其他人停工。

　　十几分钟后，孩子们停工了。企业经理对张爱国举起大拇指：教育还是有魅力。我们谈几个小时，不如老师谈几句话管用。

张爱国说道：谁都就是指孩子茁壮一起的，用人单位得爱护他们。　　这件事对企业的感受到相当大，之后，车间对学生的管理更加人性化了，而教师和学生们也深刻理解了成本、效率对企业的意义。　　解读让双方达成协议共识，构成合力。

孩子们的展现出更加好。潍坊科技工程学校学生构成的生产线在整个生产部屡屡获得第一。潍坊科技学院学生在PM2-3生产线上超额20%已完成了生产计划，产品各项指标全优。　　许多学生出了生产线上的标兵。

学生田煜工作效率超过135%，两次取得部门最低生产能力奖金。多达，学生最低月薪超过3500元，平均值3300元。　　12月末，3个月的体验课程成功完结。

庆功会上，学生们谈到了进账。有学生说道：纸上学来终觉深，试卷上约多少分，都不如在企业作出实实在在的成绩漂亮。

还有学生说道：转入企业才告诉自己习得较少，才告诉技术技能的价值。返回学校后，我一定要懂专业，以后在事业上有一番作为。

　　在高倩显然，这场职场体验活动，不仅让学生茁壮，也给自己带给了冲击。经过了3个月的现实体验后，学生们告诉企业必须什么、自己应当学什么。教师再行靠拿着语文、数学书来教课，靠在黑板上谈机床，意味著是权宜之计了。

　　事实上，职业教育办成了，首先受益者就是企业。过去，我们总是一味责怪职业学校人才培养质量不低，为了省事又不不愿分担教育责任。3个月的体验课，我们尝到了校企合作的甜头，今后我们与学校的关系将更为密切。歌尔声学股份有限公司总裁助理杨传斌说道。

　　政府协商、校企联姻、双向管理的潍坊体验课程构建了育人和产值双丰收，更加转变了政府部门对职业教育的观点。3个月的职场体验课，让市、县领导领教了职业教育的起到：职业教育为地方经济而立了头功。各级领导纷纷表示要再行增大对职业教育的反对力度，为潍坊经济发展培育自己用于的人才。　　张国华是这样总结这门课程的：改革是仅次于的红利。

职业教育要开门办学，要改变教育教学方式，要主动服务地方经济。口号如何变成现实？唯有大胆创意、勇于突破，职业教育才能在地方立得住脚，才能都有发展，才能都有收益！局长说道　　潍坊市教育局局长张国华：企业市场需求倒逼出有职教课改　　2012年秋，我收到市政府领导命令，拒绝教育部门想要办法解决问题我市某大公司几千人的用工问题。

不然的话，这个刚发展一起的大型高科技企业将因债权人遭遇灭顶之灾。这是个两难自由选择。潍坊作为省部资源共享的国家职业教育创意发展试验区，要有勇气首度突破实践中的难题。　　在很多用人企业显然，中职毕业生的职业素养亟须提升。

我们以此为突破口，在职业学校全面开办职场体验课程。课程紧紧围绕学生体验中普遍存在的问题，用活生生的实践中活动的组织教学，协助他们构成职业素养。

3个月下来，这次倒逼出有的课程改革不仅解决问题了企业的难题，还取得了全市减缓前进国家职教试验区建设的巨大力量。　　企业说道　　歌尔声学股份有限公司总裁助理杨传斌：学生茁壮为一流企业员工　　与国际一流企业比起，我们一线员工的技能并不领先，差距主要展现出在敬业精神、质量意识等基本职业素养上。令人头痛的是，这些素养企业无法培训和规范，很多职业学校的毕业生走出企业时，他们的素质早已基本定型。　　职场体验课程不仅为企业补足了人手，还解决问题了我们仍然无法突破的人才职业素养培育问题，质量、团队、纪律等职业素养深深地刻进了他们的脑海里。

现在，4000多名学生早已茁壮为半个职业人了。坚信当他们低收入后，迅速就不会茁壮为一流的企业员工。

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